《中国教师报》:爲未來教師搭建成長“腳手架” ——陝西師範大學公費師範生培養策略解讀
2021年02月05日 A|A

1月27日,《中國教師報》在13版刊登了題爲“爲未來教師搭建成長“腳手架”——陝西師範大學公費師範生培養策略解讀“的文章,報道了10余年來,我校堅持師範人才培養爲本,矢志提升公費師範生教師專業能力的系列舉措和顯著成績。

    报道链接:

    http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2021-01/27/content_589965.htm?div=-1

    全文如下:

爲未來教師搭建成長“腳手架”

——陝西師範大學公費師範生培養策略解讀

本报记者 韩世文 通讯员 原静 张南玉

好課堂應該是怎樣的?“課堂革命”到底是革誰的命?教師激勵學生有沒有“語言模型”?負到底能不能提高質量……一系列問題不斷抛出,導師並不急著解讀,而是給出大量閱讀材料和案例,由學員自己閱讀分析,再分組討論,形成結論並分享交流,甚至最後還展開了激烈的辯論。整個過程中,導師只是適時予以引導、點撥。看似輕松的學習現場,卻讓學員腦洞大開,思維火花迸發,學習討論停不下來——這是陝西師範大學針對優秀公費師範生特別舉辦的“未來教師成長特訓營”系列培訓活動中的一場。陝西師範大學一直重視師範生專業技能培養,對公費師範生多角度施策,定制化服務,爲這些未來教師不斷搭建成長“腳手架”。

以訓激學

深引導觸發卓越成長

2020年11月14日,陝西師範大學第四屆未來教師成長特訓營迎來新一期的培訓。此次培訓特邀清華大學附屬中學校長助理房超平爲導師,采用引導式培訓方式,開展了爲期兩天的課堂教學模式創新主題培訓。培訓圍繞“重新認識學生、學會激勵學生、課堂革命的本質、課堂的基本問題”四個主題分模塊展開。參訓師範生深入學習主題,實現閱讀、分析、思考、展示、辯論的綜合學習,深度轉化。

“距高考不到一個月,某重點中學發生‘惡性事件’,高三成績非常優秀的某學生在一位女教師肚子上踢了一腳。事件發生後,許多師生都圍攏過來,紛紛指責這個學生。假如你是德育主任,你該怎樣處理此事?在教育管理中,假如你遇到了類似案例中的事,你該如何處理呢?”這個“學會激勵學生”主題訓練的應用實踐,讓師範生都感覺很“燒腦”,同時也爲未來從事教育教學工作進行了提前“預演”。

參與培訓的師範生在總結時談到說,整個培訓在體驗中學會了重新認識學生、破解教育難題,在實踐中學會運用激勵學生的語言模型,在辯論中認識了課堂改革的意義。

如何讓優秀師範生更快適應教師角色,夯實教學基本功,提升教育組織與管理能力,如何實現未來教師培養的特色化、實戰化?陝西師範大學多年來一直在探索未來教師培養新機制。學校每年從公費師範生教育教學能力大賽獲獎學生中擇優遴選學員組建“未來教師成長特訓營”,邀請大學教授和中小學一線專家共同組成導師團隊,從教師基本功、教學能力、教育能力、教育技術應用能力、課堂教學模式創新及領導力等方面定制課程,最後以課堂教學風采展示的方式考核專業能力,頒發教師專業能力等級證書,深度激發師範生成長熱情和從教信心,培養“學識紮實、情懷深厚、靈魂高貴”的卓越教師。

具體負責實施未來特訓營項目的段海軍教授介紹說,未來教師特訓營按照師範生教師專業能力層級結構設計系統課程,實施模塊化教學,探索出“專題實訓+專家指導+名師引領+教學實踐+等級考核”五位一體模式。其中,提升課堂教學能力模塊包括教學設計能力、課堂互動能力、課堂提問能力、課堂管理能力、教學反思能力、教育技術應用能力、教學研究能力和課堂教學創新能力等;教育管理能力模塊包括班主任工作能力、心理健康教育能力和學生發展指導能力;師範生綜合素質模塊包括教師禮儀、演講技能等,領導力模塊包括無領導小組討論、情境模擬訓練、行動學習和教練式引導等,根據不同內容分別采用專題講座、案例教學、課堂實訓、主題沙龍、工作坊、跟班實踐等方式進行。

目前特訓營正在實施第四屆。每屆特訓營都有優秀學員代表學校參加全國各級各類師範生技能大賽,並取得佳績。

以賽促學

長堅持提升教學水平

在陝西師範大學,公費師範生教育教學能力大賽已經持續開展了11年,成爲該校關注師範生技能提升、檢驗師範生專業能力訓練的口碑活動。許多在大賽中嶄露頭角的優秀師範生就業後都不同程度受到用人單位的好評,而“未來教師成長特訓營”正是基于大賽成果選拔組建的“卓越班”。

陝西師範大學教師教育辦公室主任李鐵繩介紹說,多年來公費師範生教育教學能力大賽在賽制、內容、方式上逐步優化與完善。大賽實施初賽、複賽和決賽三級賽制。初賽以學院班級爲單位,全體師範生參加,經過學院遴選和培訓,優秀選手進入複賽;校級複賽以學科組織,評出一等獎、二等獎和優秀獎,各學科一等獎進入校級決賽;校級決賽按照文科、理科、術科組織,最終評選出特等獎。

大賽環節內容全面,立體化考查學生能力。複賽階段授課內容由參賽學生在本學科高中教材必修模塊中自行選擇,決賽階段的授課內容由學生現場提前2小時隨機抽取;比賽內容除了傳統的即席演講、模擬授課、回答評委提問環節外,增加粉筆字測試和說課;優化術科教學環節,根據美術、體育學科特點,模擬授課環節增加了技能課實踐環節。

大賽評委由中學一線教師、大學學科教師、學科教學論教師、教育學與心理學教師、教育技術教師、演講方面的教師組成,評委構成多元化,多視角考查學生的教學基本功和教育教學能力,同時采用現場評分系統獨立打分,即時公布選手成績,保證大賽公平公正公開。

陝西師範大學附屬中學正高級教師許勤多次擔任大賽評委,見證了大賽改革創新的曆程。她深有感觸地說,師範生教育教學能力大賽是提升師範生培養質量的有效舉措,尤其是改革後的三級賽制層層遞進,擴大參賽面的同時增加比賽難度,考查內容全面且各有側重,能夠有效檢測師範生的學科知識、學科教學能力、板書能力、教師口語表達能力、信息技術與學科教學融合能力等,督促引導師範生在平時加強教師基本能力訓練。

以制強學

多維度提升專業技能

多年來,陝西師範大學弘揚“紮根西部、甘于奉獻、追求卓越、教育報國”的西部紅燭精神,彰顯教師教育特色,著力提升師範生的教師專業素質能力,不僅通過特色項目推進,更在制度設計和實踐操作上多維共進。

陕西师范大学党委常委、副校长党怀兴告诉记者,学校从2007年实施国家公费师范生教育政策伊始,就着手研究搭建公费师范生教育教学能力大赛平台,建成了国内领先、国际一流的教师专业能力发展中心,为国家高素质教师能力实训提供了引领和示范。学校制定《公费师范生教师专业能力提升实施方案》,统筹规划,系统设计,全面提升师范生的教育教学基本功、课堂教学能力、教育管理能力和综合素质。2010年5月,学校正式启动首届公费师范生教育教学能力大赛。11年来,学校逐步形成“以賽促學、以赛促练、以赛促教、以赛促改”的良好氛围,有效提升师范生的教学基本功和教育教学能力。

據統計,目前累計有2萬余人參與學院初賽,400余人參加校級決賽,基本實現了公費師範生的全員參賽,形成了師範生自主自覺進行職業能力訓練的良好氛圍。

同时,学校成立“陕西师范大学教师口语研究中心”“教师书法教学与研究中心”“教师写作教学与研究中心”,开展教师口语的理论研究和实践训练、“钢笔字、毛笔字、粉笔字”书写研究与指导训练、教师常用文体写作指导训练等教学基本功和教学技能训练,全面提升师范生教师职业能力;开展“红烛杯”演讲大赛、写作大赛、微课大赛、教育教学能力大赛等系列大赛,以赛促练、以賽促學,提升师范生综合素质。

據介紹,未來教師特訓營的實施方案正在進一步調整和優化,培養內容在原有基礎上增加文學經典與文化傳承、哲學智慧與批判性思維、世界視野與現代化認識、人工智能和大數據、美育等五大模塊內容,通過改革試點提供系統的個性化培訓方案,培養一批具有未來教育家潛質,同時有教育領導風範的師範生。

黨懷興希望陝西師範大學擔負起垂範和引領的責任,將未來教師培養做出品牌,爲基礎教育未來發展提供更多優秀的師資。

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